沈晓梅

摘 要：自媒体时代，信息量爆棚，学生观察的途径多种多样，但学生的观察大多是快餐式游览，没有印象，或印象不深。如何引导孩子从粗浅的观察到有序的观察，并养成良好的观察习惯，需要教师进行指导。

关键词：观察;表现;提升

一、缘起

当今世界处在一个信息化程度不断加深的互联网+大数据时代，各式各样的信息如井喷般不断涌现，我们随时可以通过互联网通道多渠道地接触到不同的信息。在这一环境下成长的学生是幸福的，足不出户他们便可领略到世界各地的绮丽风光，遨游太空，深入海洋，大到山川海洋，小到花草虫鱼，大千世界的森罗万象皆可在顷刻间游遍。他们在游览中感受到了美，但是，儿童此时的游览是快餐式的吸受，是一掠而过的，没有细致的欣赏，对于美的概念是笼统的，模糊的，他们能够直观地感受到美的存在，对于美在何处，因何而美的问题却往往不知如何回答。这是因为儿童依赖于感性的认知去体会美，对于美的构成和细微处缺乏理性的观察和思考，换句话说，大部分儿童拥有一颗感受美的内心，但是缺乏一双发现美的眼睛。因此，引导儿童培养自己的观察力成为了现代小学美术课堂教学研究的重要议题。

二、实践

什么是观察？心理学告诉我们，观察是一种有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。观察不同于一般的知觉，它不是那种毫无目的、没有控制的无意知觉，也不是毫无计划，时间短暂的一般的有意知觉，而是有意知觉的高级形式。……