陈小露

【摘要】在小学数学教学的多元化发展之中，通过适当性与科学性的教学方法，可以激发学生参与到数学课程的探究和探索之中，并且在整个参与之时能获得大量的数学知识，形成系统性和完整性的数学知识体系。但是在日常数学教学过程中，由于教师缺乏学具的制作和运用，使得学生在数学课堂中无法形成多元化的感知，导致学生积极性和主动性大幅度下滑。所以本文研究如何在小学数学课堂教学中有效增加学具的制作和运用，在强化学生学具实践之时，减轻学生对于数学知识理解难度，推动学生综合素养的全面发展。

【关键词】小学数学;学具教学;有效操作

在小学数学学科教学之中，通过合理化与科学化的学具应用，能够帮助学生掌握更多的数学知识，而且在学具的综合运用之中，也帮助学生能够进行动手实践，形成多元化的知识感知，掌握更多的知识体系，以促进学生综合素养的全面发展。但是由于传统教学模式之中，小学数学课堂中对于学具应用的缺乏，使得这一优势无法发挥，大幅度增加了学生对于抽象性与逻辑性知识的理解难度，阻碍了小学数学学科有效性的发展。

一、小学数学学具缺失问题

1. 教师认识不足

在传统应试教学理念之中，大部分小学数学教师对于学具的运用上存在一定理解偏差，一方面数学教师认为教学的职责应该是进行基础知识的传授，而并非学具的开发和运用;另一方面随着现代化信息技术的发展和应用，不少小学数学教师过于夸大信息技术的作用，而对于学具的综合运用选择性忽视。……