孙金玉

【摘要】语文朗读在人际交流中有着非常重要的作用。在小学语文教学中，由于小学生的年纪较小，对语文知识的掌握和语文朗读存在一定的难度。本文针对小学语文朗读教学中存在的问题进行分析研究，探讨以诵读方式来提升小学语文朗读的运用实践策略，这对提升我国小学语文教学有着重要现实指导意义。

【关键词】诵读;小学语文;朗读练习;实践研究

引文：随着我国对人才的需求增长，语文朗读能力的培养已经受到全社会的广泛关注和重视。诵读方法是对小学语文口语教学空白进行补充，对于丰富小学语文课堂、有效加深学生对语文口语学习的认识都具有非常重要的意义。

一、小学语文朗读教学面临的问题分析

（一）口语环境不理想

语文课堂上，由于大多数教师进行独自讲课，学生参与朗读练习的机会并不多，使学生的朗读练习氛围并不理想。

缺少兴趣激发

在课前、课堂和课后，教师并没有结合教学内容安排一些适合他们的朗读练习任务。在语文口语练习时，有时教师选取练习的诵读文章枯燥缺乏新意，使学生对语文朗读练习产生疲倦感，甚至降低朗读练习的兴趣。

（三）缺乏能力培养

在教师教学环节中，有的教师设计师生间“话轮”环节来增强学生朗读练习的机会。然而，尽管经常有师生间“话轮”环节，但是学生的语文朗读练习却经常进行不下去，或是在关键表达时话语戛然而止，这种状况非常可惜。……