张燕

【摘要】低年级段，学生自主学习意识不强，并且在学习的过程中，无法对于知识点进行一个清晰地整理，由于学生年龄小，能力弱，所以在进行一些知识点的掌握，做题的时候并不能够熟练应用。为了加强学生的知识吸收，所以教师需要在教学中多严格要求学生。所以强调在作业设计上能够进行一个优化，保证让学生可以更好的去接受数学知识。本文就小学低年级数学授课中如何优化作业设计进行一个简单的描述，希望对教师的教学有所帮助。

【关键词】小学数学;优化作业设计;立足学情;针对差异;满足需求

低年级段教学中，教师在教学开展过程中需要做到的事情是非常多，唯有不断的去创新教学，选择一些有趣生动的模式，才能够保证班级学习氛围的构建，让小学阶段的学生在进行知识学习的时候，能够更加有感觉，更加集中，更为专注。在作业设计中，需要结合学生的学习情况来进行，才能够真正起到效果。很多情况下，教师都是超额进行了作业的设计，导致学生无法完成，学习效果不佳，这自然是不好的现象。把握好作业的“量”就是练习的分量要适中，做到质与量的兼顾。过分追求数量，易使学生丧失对作业应有的良好情绪，甚至产生厌学心理，虽然迫于压力，也能完成任务，但是采取消极应付方法，导致效能低下。笔者从三个方面详细探讨作业设计的优化，具体表现如下：

一、立足學情，做到基础与能力并重

在进行作业设计的过程中，教师会发现，过多的作业量，会让学生无法完成，达不到较好的学习效果，过少的作业量，蜻蜓点水，也达不到巩固掌握知识的目的。……