陆亚萍

摘要：随着新课程改革的深入发展，给小学英语教学提出了更高的要求。英语是一门语言类学科，但是却与学生熟悉的汉语不同，学生在学习过程中会遇到许多困难。为了能够进一步加强小学英语教学效果，更好地培养小学生的听说读写能力，互动教学模式深受广大教师的喜爱。互动教学能够提升学生的英语表达能力和思维能力，通过引导学生参与英语课堂教学过程，使学生更好地掌握英语知识内容。

关键词：小学;英语教学;互动教学模式;探究策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-098

学习英语的核心内容主要在于学生能够主动学习英语知识，从而提升自身的各项能力。语言的学习需要教师与学生、学生与学生甚至多方交互进行学习，才可以有效提高学生的语言表达能力，使学生更加深刻理解和记忆英语知识内容。小学阶段的学生由于年龄比较小，很难长时间集中注意力。教师可以为学生营造一个积极活动、充满趣味性的学习环境，吸引学生的注意力，让学生可以主动投入到学习活动中。因此，教师在开展小学英语教学过程中，积极打破传统的教学形式，实施师生互动教学模式，突出学生的课堂主体地位，培养学生的自主学习能力，从而有效提高英语教学质量和效率。

一、通过合理的课堂提问实现问答互动

课堂提问环节是开展课堂教学中的重要组成部分，教师设置问题并组织学生回答问题。通过课堂提问可以掌握学生的学习状态，了解学生是否掌握相关知识内容，活跃课堂教学氛围，教师可以依照课堂提问的实际情况进行适当地调整和安排，及时优化和调整后续的课堂教学环节。在传统的英语课堂教学中，图文教学的实效性受到了很大的限制，教师往往针对教学内容进行详细讲解，在准备阶段更加注重课堂内容的安排，所设计的问题没有进行前期预演，导致课堂教学中提出的问题存在一定的随意性，或是无法推进课堂节奏。另外，有的教师在提问环节会优先选择学习成绩优秀或是表现良好的学生，以得到更加合适的答案，这种提问方式过于片面，既無法准确反映学生的实际情况，使后续教学存在偏差，同时也偏离了素质教育的基本要求。因此，教师需要重视加强提问环节，在备课前充分对照教学内容设计问题，结合整体的课堂教学节奏对提问环节进行预演，保证提问的内容合理。比如，学生在学习“We love animals”这部分内容时，教师可以在备课前准备一些单词卡、玩具、图片等，使学生借助这些教学用具能够准确说出、认读单词，zoo，bird，panda，tiger等，可以准确的运用句型What’s that？进行提问，并会使用It’s a…进行回答。在提问环节，教师可以先为学生创设动物园的情境，引导学生看图说话。教师可以提问学生：“Do you like animals？Let’s check out the animals in this zoo.”让学生根据教学材料中的图片进行看图说话，询问动物的名称。在这个过程中既可以让学生牢牢掌握所学的知识内容，还可以有效活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。

二、利用情境导入，促进互动教学

课堂导入环节能够决定一节英语课堂教学是否成功，灵活巧妙的设计课堂导入可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，从而激活整个英语课堂。教师要想开展互动教学，必须要吸引学生的注意力和学习兴趣。小学生由于年龄小，很难长时间对一件事情感兴趣，教师在开展教学活动时需要利用多种多样的教学方法保证学生始终处于认真听课的状态。有效的课堂导入可以让学生在最短时间内从课间休息状态投入到英语课堂学习中，教师在设计课堂导入环节时，需要运用生动有趣的情境吸引学生对所学的知识内容产生兴趣，教师需要多利用小学生熟悉的情境设计课堂导入，帮助学生降低对新知识的陌生感，促使小学生更加主动的投入到英语课堂教学中，降低学生的学习压力，从而起到事半功倍的效果。比如，学生在学习“What’s your name？My name is…”这个句式时，教师可以给学生发一张带有名字的小卡片，让学生使用英语去询问别人的名字，如果有人可以正确回答，教师需要及时给予鼓励。没有回答出来的学生，教师可以引导学生进行模仿，让学生主动询问教师的名字。通过这种情境开展交流和导入，能够有效促进课堂互动，提高小学英语课堂教学效果。

三、合作学习，互动教学

合作学习能力使学生在学习过程中应该掌握的一项重要能力，教师在教学过程中需要让学生灵活运用合作学习方式。实施互动教学也是合作学习的重要方式，教师在开展英语课堂互动教学模式过程中，可以采用小组合作学习的形式攻克教学重点和难点，使学生通过合作学习解决难题，分享自己的学习方法，学生可以通过讨论总结学习技巧。这种教学方法可以有效突出学生的课堂主体地位，使学生真正的融入到课堂中，成为课堂小主人。比如，学生在学习“Hello”这部分内容时，教师可以将学生划分为几个学习小组，让学生在小组中扮演不同的角色，在班级中进行展示。学生会根据所掌握的英语知识进行对话，也会想象自己打招呼的情节，将所学的知识进行整合从而完成这个活动。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，让学生之间互动交流发挥学生的想象力，做到真正的寓教于乐。

结束语

总而言之，在小学英语教学中采用互动模式进行教学，可以增进师生之间的情感，提高学习效率和教学质量。教师在教学过程中需要对教学方法进行不断地创新，顺应新时代教学要求，鼓励学生积极参与到学习活动中，形成良好的自主学习能力，为今后的学习打下扎实的基础。

参考文献

[1]吴丽兰. 小学英语课堂互动教学模式[J]. 魅力中国，2020（45）：244.

[2]高淑丽. 小学英语课堂互动相关研究[J]. 才智，2020（1）：153.