孙立娜

摘要：伴随着教育教学的改革发展，人们对小学班主任的管理工作越来越重视，班主任在教学管理中，既要做到抓好学生的教育，又要做好班级的管理工作。良好的班级管理对于学生成绩的成长学习有积极的促进作用，同时又能促进教学水平的提升和学生学习效率的增强。基于此，本文主要针对小学班主任如何在班级管理中有效管理进行探讨。

关键词：小学;班主任;管理;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-050

小学生在校期间接触最多的教师就是自己的班主任，而班主任作为班级工作的组织者和管理者，小学班主任在学生的成长中扮演着重要的角色，对学生的道德品质和行为观念产生重要的影响。

一、小学班主任班级管理的现状

首先，部分班主任在班级管理上采用的管理理念较落后，对班级管理没有足够的认识，管理工作缺乏经验。在班级管理上就不能做到因材施教，把学生放在班级管理的主体地位，难以从根本上帮助小学生更好地学习和生活。有些教师与学生在沟通上缺乏主动性和平等性，这也就不能促进班级管理工作的积极落实。其次，在教学管理中，笔者发现部分班主任对学生的评价较简单片面，把学生的口语发展、成绩作为评价学生的主要标准。这样的评估形式显然是不全面的，不能够准确找出学生存在的问题，帮助学生更好地成长。最后，还有些班主任对于班级学生付出较多，没有给学生独自成长的机会，他们一般心思较细腻，常常一有空就待在班级，帮助学生处理班级卫生、解决学习上的问题等。班主任包办的事情过多，对于低年级的小学生来说，有助于他们融入班级生活，但是对于中高年级的小学生来说，就会导致他们缺乏对自我的管理，不利于小学生创新能力的培养。

二、班主任有效管理的策略

（一）关爱学生

班主任在班级管理过程中要把对学生的关心爱护放在首位，每一个小学生由家庭来到学校，他们都希望得到教师的关注，学习到知识与技能。日常教学管理上，小学生与班主任接触的时间最长，他们是小学生在校期间最信任的人。所以，小学班主任不管是教学还是管理上都要关爱学生，让自己成为学生的良师益友，这样班主任才能够发现小学生的问题，及时更新教学管理的内容，从而帮助小学生更好地学习成长。

（二）成为学生的表率

小学生在校期间面对自己的班主任，会有向师性和模仿性，教师的行为举止会对学生产生很大的影响。所以，教师需要严格要求自己，给学生做好表率，教师不仅是要教授学生知识，还要做到“立德树人”，在学生的成长中起到言传身教的作用。例如，班主任需要时刻注意自己的言行，不说粗话，与学生沟通的时候注重平等性、公正性，要注意自身的行为。班主任要不断地进行自我提升，养成良好的思想品德。班主任在与学生的相处中要积极了解学生，友善地对待班级的每一位学生，要融入学生中去，这样的良性互动可以形成一种良好的师生关系，帮助教师树立一个积极向上的形象，让学生对班主任有一个好的认识。这样班主任在进行班级管理的时候就会得到学生的配合，提升班级的凝聚力，帮助小学生适应班级生活。

（三）建立良好的师生关系

教师在教学管理的过程中需要与学生之间形成良好的师生关系，教师与学生之间的关系对于教师教学管理工作的展开都具有重要的影响。班主任要想与学生之间建立良好的师生关系，在日常与学生的交流上还要注意方式方法，一方面沟通交流上需要注意与学生保持平等、民主，另一方面还要注意还不能过于严厉。小学生阶段的学生在校期间难免犯错误，班主任作为班级的组织者，有必要对学生进行管理，但是对于学生出现的错误，教师应当保持冷静，采取较平和的沟通方式，帮助学生从心底认识自己的不足，而严厉的批评方式容易造成学生的逆反心理，不利于班级管理工作的顺利进行。

（四）强化日常行为规范

小学阶段的学生自制力较差，班主任在对学生进行行为习惯的培养上，需要重视这一点，然后在日常教学和管理上根据实际问题进行落实。例如，在训练学生保持正确的姿势书写上，教师可以对学生进行监督提醒，对于其中部分学生不正确的姿势还要及时进行纠正，以便于他们能够养成正确写书的习惯。再比如，教师在引导学生如何回答问题上，要着重注意学生自信心的建立，教师可以提醒学生注意站立的姿势，仪态是否大方、语言是否清晰、声音是否洪亮。此类问题的培养对小学阶段的学生意义重大，有助于小学生养成一个好的学习习惯，能够有效提升小学生在课堂学习中自我控制的能力，并对他们今后的学习产生帮助，这也能够建立更有效的课堂秩序，从而实现小学班级管理的有效进行。

（五）注意评价的全面性

班主任面对班级的学生在管理的过程中不能“一刀切”，要根据学生的性格、爱好、理解能力进行差异化管理，只有这样班主任的管理才能有针对性，才能做到因材施教，实现对学生成长的助力。同时，班主任对班级学生的评价还要基于学生的各个方面，不能只根据学生的学习成绩，教师要善于发现学生的闪光点，从而做出全面的评价。班主任还要在课上课下积极主动地与学生进行沟通，听取学生的意见，做到对学生全面地认识。作为班主任还要做到与任课教师之间的沟通，一方面可以有效帮助小学生的成长，另一方面还可以做到对学生更详细的了解，进而更好地进行班级管理活动。班主任对学生准确地观察，有利于及时了解学生的变化，发现学生存在的问题，能够有针对地与学生进行交流。

结束语

总而言之，小学班主任的管理工作任务繁重较琐碎，需要班主任从细节着手，爱护关心学生，保证学生的成长发展。

参考文献

[1]滕麗英.小学低年级语文教学与班主任管理工作的有效结合[J].散文百家，2020，（26）.163.

[2]康丽萍.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J].才智，2020，（9）.2.