徐学兵

摘要：对于数学学科的改革而言，核心素養是重点内容之一。教师需要始终坚持以学生为教学主体的原则，通过对实际情况和基本需求的分析，明确教学目标，做好整体的规划，选择合适的教学方法和模式，有序开展逆向教学设计工作。通过对“幂函数”教学内容的分析，帮助学生分析学习重点，掌握函数运用技巧，加强与实际生活的结合，利用函数解决实际问题，改变传统的评价方式，准确掌握学习的方向，从而养成整体性思维，使得学习效率得到提高。

关键词：高中数学;核心素养;逆向教学设计

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-337

为了让高中生在数学教材“幂函数”的学习过程中，对重难点进行掌握，需要教师提高对逆向教学设计的重视。明确预期学习结果，同时认真分析课程标准，并做好学习评价工作，使得高中生的逆向思维能力以及综合素质得到提高。

1.基于高中数学核心素养的逆向教学设计案例

1.1对预期的学习结果进行初步明确

通过对逆向教学设计进行分析，选择苏教版高中数学教材必修第一册的第二章第四节“幂函数”为例进行相关的教学设计。严格按照课程标准开展设计工作，同时对标准的内容进行明确，加强实例与不同函数图像的有机结合，如相对来说较为典型的y=x，y=1x，y=x2，y=x，y=x3，通过对相关规律的分析，对幂函数进行初步了解和认识。

1.2认真剖析课程标准

首先，在基本初等函数中，“幂函数”是不可缺少的重要构成，针……