余春静

摘要：幼儿游戏课堂就是指教师组织一定的游戏活动，将教学内容、教学目标等与之相融合，让幼儿在游戏中学习与发展的一种教学方式。它与传统的教学方式相比有很大的差异，不是把知识简单、重复地灌输给幼儿，而是将游戏教学完美地结合在一起，促进幼儿的整体发展。

关键词：课程;游戏化;幼儿教育;生命活力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-198

一、引言

幼儿园中游戏最受幼儿们欢迎的活动。幼儿在游戏中感受到快乐，实现幼儿简单童真的愿望。游戏能激发幼儿的思维和智慧，帮助幼儿形成懂事、听话的品行。幼儿教育中，教师应该给幼儿们温馨的环境和丰富的知识，让幼儿们健康快乐收获知识。教师可以采用游戏化的课堂，为幼儿们创造一扇打开思维的大门。

二、再现情景模式，建立表率

幼儿们的年纪小，对生活经验特别缺乏，容易犯错误。所以，教师应该结合着日常的生活中比较常见的社会问题，采用情景模式的方式，给幼儿们做表率。情景演示，让幼儿们清楚地认识生活中很多小细节是值得注意的，帮助幼儿改正或养成好的习惯，规范幼儿的行为。教师如果是采用强制的方法，不但会让幼儿感觉害怕而疏远教师，也达不到很好的效果。

比如教师可以给幼儿教学讲卫生这一节课时，要给幼儿讲明白早上起床要刷牙;饭前要洗手;上完厕所也要洗手。教师可以给幼儿们设立情景模式的教育，可以选择三四个小朋友做示范，为大家表演。表演过程中，教师要详细的为幼儿们讲解如何洗干净手以及错误的洗手方式等，让幼儿们亲身感受一下讲卫生的好处。再者，教师可以询问幼儿们平常为什么生病，生病多么难受等，让幼儿说出自己以往生病的感受，告诉幼儿们生病的原因是因为自己平日不注意卫生引起的，嘱咐幼儿们改正错误的习惯，不要再生病打针。从生活的多见的故事和幼儿的亲身感受入手，以游戏化的方式教学，与幼儿们一起谈论正确的行为方式，用情景方式帮助幼儿们更加深入地明白道理。

三、为幼儿们举行智力游戏

智力游戏可以让幼儿们善于动动脑袋瓜思考问题，让幼儿们养成思考的习惯，也能让幼儿们思维更加集中一些，使得课堂气氛活跃度高，课堂受幼儿们欢迎。智力游戏也能帮助幼儿开发智力，为幼儿建立很多的思维角度，让幼儿变得聪明、活泼。智力游戏本身是有一定的小难度的，不过这些难度正好可以让幼儿变得敢于挑战，勇敢善战。

比如，学习数字的课上，幼儿们扮演公交车的司机，现在每个人要上车给一元钱，空公交车行驶到第一站走上来一个老太太，第二站，跑上来两个小学生，第三站，上来一位叔叔。问公交车上现在是几个人？他们总共给了司机的你几块钱？题目稍微增加了一点难度，教师可以让几位幼儿一起，手上拿着一元的小纸条，扮演老太太，小学生，司机和叔叔等，给幼儿们现场演示，帮助幼儿们提升思维，开发智力。这样也能让幼儿们在现实的公车上学会更多知识。教师可以在演示过程，给幼儿们科普一些公车上注意排队，不要拥挤等礼貌常识，让幼儿们在学习智力游戏的同时，也能学会一些生活小常识。

四、带领幼儿做塔木游戏

教师应该帮幼儿拓展思维的想象力，让幼儿在空间想象上多做一些遐想。塔木游戏可以很好地让幼儿们在构建上进行创新。教师可以给幼儿多去引导观察一下学校的房子构建，或者找一些有特点的房子照片对幼儿进行启蒙，让幼儿好好地观察桌子有几条腿，询问幼儿两条桌子腿行不行？多询问激发幼儿的想象。让幼儿观察滑滑梯的角度，如果角度很大行不行？然后，教师带领幼儿们对照着这些实物，来用塔木一起搭建属于自己的小房子，比赛看哪个幼儿将房子建的最好看，激发幼儿的上进，求胜心理。教师可以启发幼儿们好好观察一些房子的形状，房顶是三角形还是正方形？或者询问幼儿们想要怎样的房顶？促进幼儿对搭建塔木时的每一步都有想象。教师可以用一些有趣的比喻、夸张的描述对幼儿们进行一些说明，使幼儿兴趣激昂，培养幼儿们的思考能力、想象能力、模仿能力和动手能力。

五、让幼儿自主游戏

在游戏课上，幼儿游戏意愿更强，可以给幼儿自主游戏的时间和空间，教师给幼儿们提供完整的游戏材料，让幼儿自己来选择自己喜欢玩的东西。这样可以让每一位幼儿都根据自己不同的兴趣爱好选择游戏，让幼儿对课堂的积极性更加活跃，增加幼儿们的游戏自主的观念。幼儿们都有自己不同的喜好，所以喜欢的游戏风格也不相同，自主游戏能让幼儿各自获得自己中意的游戏。教师也可以根据幼儿们的喜好，针对性地对幼儿做一些知识教导。

比如，教师先给幼儿做好故事前的材料准备，平铺直叙给幼儿们说明故事内容《小马过河》，让幼儿们思考该怎样才能帮助小马安全过河呢？幼儿们各自想法不一样，有的幼儿会拿一致小船布偶，有的幼儿会拿一只小鲸鱼，也有的幼儿拿树枝，或者拿神奇的飞毯等等，帮助小马渡过小河。这样可以发挥幼儿们的思考，让游戏变得丰富多彩，也让更多的幼儿有了更好的点子，使幼儿们思维更加活跃，思考热情更高。

總结

幼儿园课程注重游戏化对幼儿有很好的启发意义，让幼儿们在游戏中也能收获到很多的做人做事的道理，比如说，教师对幼儿的情景讲解，能让幼儿们认识更加深刻。自主的游戏，也能让幼儿们尽情地发挥自己的聪明才智，使幼儿学会更多的知识，促进幼儿健康快乐成长。

参考文献

[1]施黎艳.课程游戏化让幼儿教育焕发活力[J].科普童话：新课堂，2017.

[2]谢浩.生活教育理念下的幼儿园课程游戏化新思考[J].新智慧，2019：50-50.