肖丽萍

摘  要：在传统的数学教学中，为了保证一定的教学效率和秩序，教师经常采用被动的教学模式。尽管它保证了教学的效率和秩序，但却阻碍了学生思维能力和创新能力的提高。因此，为了适应新时代教育的发展，教师应改变教学方式，以提高学生的整体素质。

关键词：趣味教学;小学数学;教学研究

一、农村小学数学教学的不足

（一）教师的教学与学生的学习严重脱节

教师教学和学生学习是数学教学的两个主要教学任务，它们互补并且紧密联系。教师常常不了解这两者，从而导致两者联系割裂的现象。

（二）教育体制的定向思维扼杀了学生的创造力

创造力是人类独特的综合能力，它由知识、才智、能力和出色的人格組成。今天的学生缺乏创造力，很大程度上是由于当今教育中有各种规则、系统和经验的局限性，这些限制了孩子的创造力、个性和实践能力的发展，并剥夺了他们的创造力。

（三）教师的专业水平有待提高

目前，许多教师还没有完全脱离原来的教学模式，并且许多教学模式很混乱，不知道该怎么做。学生认知基础不能真正、客观地得到纠正，教学起点很难找到。

二、基于趣味教学模式下的小学数学教学研究

（一）营造良好的教学环境

为了有效保证趣味教学模式能发挥应有的作用，并不断提高学生的学习水平，小学数学教师必须创造良好的教学环境。教师必须首先准确有效认识创造良好的教学环境对提高教学水平的重要性，并在这种认识的指导下，积极努力营造轻松愉快的数学教学环境。……