张蜜

摘  要：分享环节作为户外自主游戏的重要一环，对于提高幼儿游戏水平，激发幼儿持续参与游戏的兴趣具有重要作用，然而在现阶段，幼儿园教师组织的户外自主游戏分享环节中还存在很多问题。

关键词：户外游戏;分享;组织

一、户外自主游戏分享环节存在的问题

（一）重游戏过程，轻游戏分享

在一日活动中，存在重视幼儿游戏过程，忽视或轻视游戏后分享环节的现象，在时间上仅将分享环节安排在游戏结束后5～10分钟左右，平均每位幼儿分享时间较少，在遇到幼儿感兴趣的话题时，无法深入开展探讨，分享的内容和话题仅停留在表面。

（二）重教师发起，轻幼儿主体

由于教师对分享环节教育价值认识不深刻，整个分享过程都由教师主导并发表自己总结性评价，幼儿被动参与，没有机会分享自己在游戏中发现的问题、解决问题的过程以及同伴合作等经历或感悟。

（三）重语言描述，轻游戏特性

在分享环节中，教师容易忽视游戏的具体特性，无论是结构游戏、角色游戏，还是涂鸦游戏、运动游戏，通通选择游戏后进行语言描述这一分享方式，教师应根据不同的游戏特性选择最适宜的分享形式。

（四）重知识技能，轻游戏精神

知识技能与游戏精神都是幼儿游戏的重点，都应成为游戏后分享的内容，然而在分享环节，教师却常常将知识技能诸如问题解决作为分享的重点，忽略了幼儿游戏精神中的愉悦和自由及学习品质的培养。

二、户外自主游戏分享环节组织策略