郝荣兰

摘  要：幼儿从来园到离园，有晨间活动、游戏与区域活动、生活活动等活动，从一个活动转换衔接到另一个活动都需要利用好过渡环节。在实践中，教师指导过渡环节的时候往往会存在不足：高控或不指导、单一缺乏趣味性、教师职能缺失。利用民间游戏与桌面游戏优化一日活动的过渡环节，调节节奏，使得活动环节联系更紧密，衔接更自然，幼儿才能在幼儿园度过愉快的每一天。

关键词：民间游戏;桌面游戏;过渡环节;优化

一、幼儿园一日生活过渡环节现状及存在的问题

1. 教师对过渡环节缺乏正确的认识。幼儿园的一日活动被细分成了很多小块，比如：晨间活动、游戏与区域活动、生活活动等活动，教师在组织这些活动的时候都会非常认真对待，却往往忽略了过渡环节。

2. 教师对过渡环节缺乏正确的指导。过渡环节不仅是作为“纽带”进行各活动之间的衔接和转换，而且是幼儿身心及情绪的调节器。有的教师会高控组织过渡环节，这样的过渡环节看起来井然有序，然而幼儿是没有自由的。教师通过指令性的语言来规划幼儿的行为，看起来班级常规好，幼儿久而久之会产生消极的情绪。

二、桌面游戏的定义及特点

桌面游戏，简称桌游。顾名思义就是桌面上进行的游戏，所以又称之为桌上游戏。桌面游戏主要特点概括起来有两个：一是动脑，二是与人产生面对面的互动。

三、利用民间游戏与桌面游戏优化一日生活的过渡环节