张莹

【摘要】关于如何开展小学语文略读课文教学，引起了各一线教师的重新认识与思考。文章从略读课文的概念着手，分析了略读课文应用于语文教学的意义，最后就略读课文运用于语文教学的具体策略进行了阐述，以期为语文教学提供帮助，使语文课堂轻重分明，从而有效提高课堂教学效率。

【关键词】效率;小学语文;略读课文;教学策略

自从小学语文新课程标准颁布后，语文教材也随之进行了全国范围内的更新换代，这一场轰轰烈烈的教学改革在教育界掀起了轩然大波。从新版教材的编排中不难发现，略读课文的占比明显增加。教师应对略读课文教学产生足够的重视，将其与精读课文区别开进行教学，使学生掌握多种阅读文章的方法，有效提高阅读效率，增加阅读积累，拓宽知识面。

一、略读课文的概念

略读，即粗略、简略地阅读，它是一种非常实用的阅读方法。读者在进行略读时，可以跳过部分细枝末节，以较快的速度直接紧扣文章的主题，获取文章主要内容。在快节奏的生活中，许多人经常会借助略读的方式来阅读报纸、书籍等，以节约时间，获取更多资讯。这种阅读方法存在一定的问题，不仅不利于发现文章中的细节性错误，而且容易在快速阅读中造成信息混乱，影响对文章的整体把握。

二、在小学语文教学中应用略读课文策略进行教学的意义

为顺应素质教育发展的需求，部编版小学语文教材做出了相应的调整，从三年级开始几乎每个单元都会包含精读课文与略读课文，部分年级还会以附录形式增加选读课文，以使学生掌握不同的阅读方法，养成良好的阅读习惯。……