沈灵

【摘要】在建构角色活动中，幼儿不停进行抓握、堆积、放置、拼接活动，感知觉不断增强，手眼协调能力不断提高，手指肌肉得到锻炼，运动能力、平衡能力都有所提高。特别是角色游戏活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力，而且促进了幼儿社会性的发展。幼儿在舞台表演、角色扮演中增强了自信心，发展了创造能力。

【关键词】建构游戏;角色游戏;课程游戏化

建构游戏是幼儿非常喜爱的一种游戏活动。幼儿通过对建构材料的操作，获得对材料的颜色、形状、大小、空间比例等方面的认识，促进空间知觉的发展。同时，幼儿在对建构材料的操作中，不断积累有关排列组合、垒高堆积等方面的经验，提高了建构能力。建构角色游戏是幼儿在建构游戏的基础上进行的角色游戏，是幼儿利用自己搭建的建构区域进行创造性的活动。

《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求（试行稿）》（以下简称《要求》）明确指出：“幼儿的学习主要是依靠与周围客观事物的相互作用来实现的。基本的玩具和多样化材料以及具有生命气息的环境是最重要的课程资源。”教师要结合实际情况，尽可能地给幼儿提供多样化的材料，让幼儿利用充足的材料进行创造想象活动。

一、开展主题性的建构角色游戏活动

建构游戏能促进幼儿感性认识，加强幼儿对数量和图形的理解和认识。教师可以开展主题形式的建构角色游戏活动，提高幼儿对建构材料的运用能力，使得建构游戏发挥应有的教育功能。……