周桂仙

【摘要】小班幼儿入园一段时间后，分离焦虑已经度过，但随着天气的变化，幼儿容易生病，家长更加对幼儿在园内的日常环节的照顾表示担忧。文章初探利用乔哈里视窗模型为一线教师提供更加完善的工作思路，创建三位一体的保育教育，力争细致做好家园沟通，关注幼儿在幼儿园一日生活的每一个细节。

【关键词】幼儿;乔哈里视窗;保育教育

一、问题的提出

近年来，我国经济发展迅速，家庭环境变得越来越好，更多孩子被“富养”，被长辈照顾得无微不至。入园后，家长对幼儿在园内的日常环节的生活表示担忧，如今天有没有喝到水，肚子有没有露出来，别着凉了等等。一线教师在忙于照顾每一位小朋友时，也在苦恼家长心中的质疑。如何让家长信任自己，放心将孩子交给教师？本文利用乔哈里视窗模型，尝试为一线教师提供更加完善的工作思路，针对性地提出相应策略，创建三位一体的保育教育，力争细致做好家园沟通，关注幼儿在幼儿园一日生活的每一个细节。

二、乔哈里视窗模型

所谓的乔哈里视窗（Johari Window）是一种关于沟通的技巧和理论，我们可以理解为自我意识的发现——反馈模型，通常称之为沟通视窗。

乔哈里视窗最初是由乔瑟夫（Joseph）和哈里（Harry）在20世纪50年代提出的。视窗理论将人际沟通的信息比作一个窗子，它被分为四个区域：开放区、未察觉区、被隐藏区、未知区（图1）。人的有效沟通就是这四个区域的有机融合。在幼儿园一日保教体系中如何利用该模型来完善保教体系呢？……