史凯瑞

【摘要】小学语文作业一般是小学语文课堂上课完毕之后的延伸，更是学生反馈课上学习效果的方式。以往教师为了了解清楚学生掌握知识的情况，往往喜欢布置很多作业，却完全忽略了学生的承受能力。本文在分析小学语文作业的设计方式和评价策略基础上展开分析，希望教师可以合理设计作业量，给学生减负的同时避免影响到学生对知识的吸收。

【关键词】小学语文;作业设计;评价策略

引言：

长期以来，教师在布置作业时依旧觉得熟能生巧可以提升学生的成绩。为此，很多教师依旧用题海战术作为应试教育的必备策略。这就导致了很多小学生的课业不堪重负，甚至产生了厌学心理。为此，教师需换位思考，合理设计作业内容，在把握好作业难度的同时，让学生的学习质量保持稳定。

一、小学语文作业现狀分析

（一）作业数量较多

语文学科虽然所学内容跟其他学科有明显差别，不过语文教师却跟其他学科教师一样，总觉得题海战术便能提高学生的学习成绩。只是语文学科的特殊性，使得语文题目的答案几乎没有特定标准答案，可见在语文学科用题海战术提高学习成绩根本不适用。再者，现如今很多小学作业的数量逐日增多，可很多语文教师布置的作业并没有强烈的系统性，目的性也不明确。

（二）作业过于枯燥无味

受应试教育的影响，大多数语文教师布置作业的时候，为了让学生记住许多古诗词，往往会采取让学生抄写古诗词的方法。……