冼永琼

【摘要】在新课程改革的背景下，高中各学科的教学改革正在稳步推进之中。高中地理学科有其自己的教学特点，不同于其他学科，更加注重教学过程，需要学生有较强的直观理解能力，要求学生能够对照地图或其他直观对象，给出相应的地理解释。因此可以说，高中地理学科是与情境紧密联系的，不存在脱离情境的地理知识，情境教学在高中地理课堂上也得到了比较普遍的应用。本文尝试从坚持学生主体，现实问题导入和结合生活感悟三个方面，对如何提高高中地理学科情境教学的应用效果展开讨论，以供参考。

【关键词】情境教学;高中地理;教学应用

高中地理教学必须与现实生活应用相结合，因为所有知识学习的目的都是为了应用，在高中地理学科上这一点体现的更加明显。如果学生在遇到某个现实问题时，这个问题蕴含其学过的地理知识，但是无法引起学生的关注和思考，学生也不能从地理的角度去进行认识，那么高中地理教学就是失败的。在各种结合现实问题的教学方法中，情境教学最为常见，有着独特的优势，能够拉近学生与现实问题之间的距离，培养学生应用知识解决现实问题的兴趣与习惯。不过，教师仍然要注意情境教学的基本应用方法，以争取学生的支持和欢迎。

一、情境坚持学生主体

构建以学生为中心的情境是高中地理学科开展情境教学的基本形式。在以往的教学工作中，不少学科都曾应用过情境教学。……