罗玉莉

【摘要】小学数学教师要转变自己的教育观念，在教学时正确的看待学生在课堂学习中出现的差错，巧妙利用学生的差错，把学生的差错当做一种教育资源，构建“融错”课堂。教师带领学生分析差错，帮助学生在分析差错的过程中掌握数学知识。下面，我从“一、构建‘融错’课堂的意义”“二、学生产生错误的原因分析”“三、小学数学构建“融错”课堂的有效策略”三个方面入手，就小学数学如何构建“融错”课堂进行分析。

【关键词】小学数学;数学教学;融错课堂

目前，很多小学数学教师想方设法不使学生出现差错，教师没有将学生的差错当做一种教育资源，从学生的差错出发，分析学生的思维过程，帮助学生理解数学问题。教师对待差错的态度也影响到了学生，很多学生害怕出错不敢大胆地提出自己的思考观点。下面，我就小学数学如何构建“融错”课堂进行分析。

一、构建“融错”课堂的意义

（一）促进学生积极思考数学知识

教师要允许学生出错，使学生积极的思考数学知识。由于受知识背景、认知水平的影响，在学习新知识时难免会出现错误，教师要使学生正确的看待出现的错误，使学生不惧怕出错，在学习数学时能够勇敢地进行思考，分析出错的原因，并形成正确的思考方式。

（二）有助于培养学生的探究精神

教师要发现差错背后的意义，而不能简单地否定学生的错误。通过构建融错课堂培养学生的探究精神，使学生主动学习、独立思考，融错课堂可以激发学生的挑战精神，使学生不惧怕出错，敢于自主创新。……