陈月

【摘要】在小学阶段的学习中，识字是学生必须掌握的一项技能，它是学生阅读与写作的基础条件，所以对低年级学生来说具备一定的自主识字能力是非常重要的。然而，在传统的教育模式下，语文教师并未注重对学生自主识字能力的培养，只是对教材中的汉字进行机械式讲授，加之低年级学生认知水平不足，所以许多学生识字数量远远达不到课程标准的要求，对识字也缺乏兴趣，因此，教师必须做出改变，加强对学生自主识字能力的培养，从而使学生可以掌握更多汉字。

【关键词】小学低年级学生;自主识字能力;培养策略;

引言

对于低年级学生而言，识字学习无疑是小学语文学习当中的重中之重，只有在这一部分打好基础，了解识字学习的基本方法，掌握识字学习的技巧，养成良好的识字习惯，才能够在这一阶段夯实今后阅读写作的基础。对此，教师需要对识字教学进行优化，做到多巩固，多复习，多参与，激发学生的学习主动性，并且优化教学方式，利用学生喜闻乐见的形式组织教学。

一、运用多元教学策略培养学生自主识字兴趣

一是采用字谜游戏进行识字教学。字谜有极强的趣味性，适用于小学低年段学生的识字学习，而且字谜常常可以字理进行设计，这有利于学生对字形的识字，加强了学生记忆。二是运用儿歌提升识字效率。儿歌通俗易懂，符合小学生的心理认知，小学生非常喜欢儿歌，所以，在教学时，教师可把一些汉字编成儿歌进行教唱，帮助学生识记汉字。……