马智慧

摘要：随着社会的不断发展与科学技术的不断进步，目前各个行业领域正逐渐普及新兴网络技术，就连教育领域也不例外。在教育领域中，利用网络资源进行教学是目前开展新型教学方式的主要方向，高中物理教学模式要基于网络环境中进行探析、创建与调整，这同时也是目前新课程改革的重要目标之一。此种创新教学方式可以引导学生积极参与到课堂环节中，实现教学手段与网络技术的有效融合，培养学生的逻辑思维，在提升学生相關成绩与知识水平的同时，还可以扩展学生知识面与视野，为学生未来的发展奠定良好基础。基于此，本文针对网络环境下物理学科学生自主学习能力的培养进行研究。

关键词：网络环境;物理学科;自主学习能力;教学模式

网络环境对目前教育形式带来了新的挑战与机遇，“挑战”在于以往形式已经难以符合学生对传播形式与传播内容的需求，“机遇”在于教师可以在此环境中实现对外界资源的充分利用，将其转变成教学中重要的手段与工具，借助网上现成的辅助教学软件或多媒体素材，选取部分内容用于自身的教学讲解过程中。教师要立足于这一学科的内容发展与师生实际情况，实现将网络优质资源与教学资源的结合，网络传播形式与传统传播形式的融合，让课堂形式同时具备两者的优势，实现向丰富化与高效化方向发展。

一、网络环境下物理学科学生自主学习能力培养的重要性

目前社会发展现状分析，随着科学技术的不断进步，生产第一线上的许多岗位中增加了大量的科技成分，多数生产企业由原本粗放型向集化型或规模型方式转化，越来越多的高新技术开始出现在传统生产过程中，使得传统产品的生产也趋于现代化。此情况的出现表明我国相关科学技术的飞跃式进步，但同时也为人们提出了非常重要的问题，即不具备现代科学知识或相关操作技能的从业人员是难以适应相关生产领域的发展的。对学生来说，在校所学习的知识是比较有限的，而且随着各行业技能的升级，有些知识与技能可能会出现与时代衔接错落的情况。这就要求学生无论是在生活中还是在岗位中，除了教师的时刻指导外，还需要具备自主学习的能力，只有具备此能力，才能够结合时代发展进程提升自己的相应能力与技能，让自己能够成为胜任不同时代岗位的新时代技术人员。

二、网络环境下物理学科学生自主学习能力的培养途径

（一）有效整合网络环境资源，提升教学效率

网络环境具有较为明显的开放性，其可以收纳大量的优质教学资源，而这些资源只需要点击相关按钮，就可以实现对资源的浏览与利用。在物理教学课堂中，网络环境可以将教材中的相关内容或物理规律以模拟演示等多种形式展示出来，让学生结合自身学习进度自主选择。教师可以利用网络资源，将相关知识或相同的内容以不同的表达形式或模拟演示联系在一起，让学生可以有针对性地了解自己想要知道的内容或有疑惑的东西，有助于实现群体化教学形式向个性化教学过程转变。例如在制作“重力势能”课件时，可以设置重力势能图、仿真小车演示视频等不同专栏，为学生提供可供选择的资源项目。

（二）有效应用现代教学技术，实现仿真训练

现代教学技术是目前教育形式的必然选择，在实际应用中可以分为这几点：一是展示相关内容，此环节是建立在传统媒体模式下进行改革与完善的部分，其中涉及多种现代化教学设备，包括语音实验室、视听设备等。二是实现师生有效互动，随着网络技术的普及，多数学生在日常生活中基本都能接触到网络，互动便是在此环境下建立的网络教学模式，借助相应的平台实现知识的传递与有效的互动。三是仿真训练环节，此环节是建立在计算机仿真技术上形成的，物理课程中涉及大量的实验内容，但受到实际教学环境的影响，在高中阶段难以有效开展实验活动，而借助仿真训练形式，可以为学生构建出与现实实验课堂高度接近的在线实验教学，让学生可以沉浸在此情节中实现对知识的吸收。

（三）改革教师教学观念，提升网络环境开放性

在新时代背景下，教师作为教育工作者，要具备一定的开放教育思想，不能以学生专心备考为由杜绝学生接触网络环境。物理学科的探究性较强，需要学生具备综合性核心素质，在网络环境下，学生可以进入到校园网中查询相关资料或相关实验内容。因此，教师要为学生构建出优良的网络学习环境，确保学生在此环境中能够进行实验学习与自主选择，借助科学技术的力量吸引学生自主自觉参与到学习项目中，进而提升教学效果。

三、结语

综上所述，自主学习是目前教育领域中重点关注的问题，且被视为重要的教学方法与有效的学习方式。高中物理这一学科本身就具有较强的抽象特点，借助网络相关技术，可以将相应的实践过程与教学内容实现直观转化，因此在网络环境背景下，教师要充分发挥网络环境资源的优势，实现将其有效融合在教学过程中的同时，扩大师生之间的学习空间，为学生今后学习物理与个人发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张青青.利用信息平台系统提高高中物理教学有效性的实践研究[D].上海师范大学，2013.