刘晓颖

摘要：数学贯穿学生整个求学生涯，对学生升学和发展具有重要影响，加强初中数学教学研究意义深远。数学综合实践的关键点在于学生能够将所学知识学以致用，能够真正用来解决实际问题。数学知识看似枯燥，但应用数学知识解决问题的过程是多样化和灵活的，这也符合建模思想多样化的特点。数学建模是通过合理的假设将数学问题进行简化，是以特定的现实问题为研究对象，通过一系列的分析和归纳，用数学语言和符号构建起模型结构。数学建模思想是学生自主探究学问的体现，注重在实践中进行检验和完善。这种教学形式符合数学规律，能够在综合实践中培养学生的创造性、创新性和实践性，体现素质教育的新时代要求。

关键词：初中数学;综合实践;建模思想

数学建模思想在《全日制义务教育数学课程标准》的出现代表着数学教学由传统的教学形式开始向素质教育转变。数学建模思想是数学学习的新思路，为学生提供了进行自主学习的广阔空间。数学建模思想在综合实践中的应用证明了体验式学习能够将学生的潜能激发出来，能够主动进行数学问题的探究，能够在应用中提高解决问题的本领。数学基础的夯实离不开数学建模，能力的提升和核心素养的培养更需要发挥数学建模思想的优势，促进学生全面发展。

一、数学建模思想的内涵

新课程改革中明确指出要在数学教学中提高学生应用数学解决实际问题的能力，真正实现学以致用。……