于三

摘要：新课程指标中强调“教学活动旨在提升课堂教学质量，发挥学生主观能动性。”农村小学数学教学亦是如此。数学是小学阶段的重要学科，既是学生学好数学这一学科的重要基础，又是其未来发展的重要支撑。农村小学数学教学中要以教学质量提升为目标，有效开展相应的教学活动，打造出高质量高效的数学课堂。教学活动是有计划、系统地传授知识与技术等内容的活动，其根本价值在于培养学生的学科核心素养与综合能力。但目前在农村小学数学课堂中尚存在一些不足，包括教学设施不足等，这些对小学数学教学质量的提升造成了一定阻碍。在现阶段，如何全面提升小学数学教学质量，推行新课程指标理念，提升小学数学教学的价值与意义是目前农村学校与小学数学教师需要重要研究的课题。

关键词：新课改;农村小学;数学教学;质量提升

相较于城市地区的小学，农村具有经济与文化发展较为落后，学生基础水平较为不足，农村小学师资力量相对薄弱等问题，这些问题直接影响了教学质量的发展，使得相应教育方法难以满足新课程指标的要求。基于此，农村小学要从当下时期的情况出发，对师资力量进行合理配置，加强对教师相应知识与技能的培训，设置符合本地实际情况的教学计划，促使农村教育事业的不断发展

一、农村小学数学的教学现状

（一）生源相对不足

农村与城市学校之间存在较大差距，尤其体现在生源方面，农村很多家长受到应试考试压力，将学生转至城市学校;部分家长或学生受到传统理念影响，认为学习对自身的用处不大，进而选择中途退学打工等。……