姚双

摘要：德育是构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要组成部分，在落实立德树人、培育时代新人中发挥着举足轻重的作用。良好的行為习惯和高尚的道德品质大大提升了个体在生活、学习和工作中的适应能力，使青年一代更加系统的社会化。在初中学段，德育不仅包含内在的品德教育，还包含本文所要谈论的外在良好行为习惯的培养。因此本文在分析良好行为习惯的养成对于学生个体发展意义的基础上，简述家校共育之下初中生行为习惯培养的策略。

关键词：初中学段;良好习惯;家校共建;教学实践

一、引言

在著名的社会学家、教育家涂尔干的元教育学研究中，十分强调教育和社会的联系。他认为教育的功能就是使年轻一代系统的社会化，所谓系统的社会化指的是年长的一代对尚未为社会生活做好准备的一代所施加的系统性影响。就如同本文所要探讨的中学生培养良好的行为习惯。良好的行为习惯是成人世界对年轻一代未来有序生活、工作的期望，是社会发展所日渐形成的规则、标准。初中阶段的学生大体年龄为12-15岁，处于处在科尔伯格“道德认知发展阶段论”中的人际协调定向阶段和维护权威的秩序定向阶段，该阶段的学生倾向于遵守成人影响下的规则，比较在意他人的评价，在培养良好行为规范层面具有极高的可塑性。

二、初中阶段良好行为习惯的养成对于学生个体发展的现实意义