于忠伟

摘要：在教学不断改革背景下，初中生物学科已成为教学体系中的重难点内容。应引起教师的正确认知与重视，并在教学实践中将小组合作学习这种新颖的模式应用于课堂。可将初中生学习兴趣充分激发，使其愿意并自主融入课堂，在合作学习中不断积极思考与探究，从而理解掌握好生物知识，提高初中生各项能力。本文针对初中生物教学实践中小组合作学习的应用提出相应策略，以供参考。

关键词：初中生物;小组合作学习;教学实践

前言

小组合作学习这种新颖的模式目前广受学生喜爱，对于初中生物学科而言同样如此。由于知识的复杂难懂，往往会让初中生觉得过于枯燥，而小组合作能够有效加强互动，营造活跃轻松的课堂氛围，促使初中生学习兴趣能被充分激发。既能使其快速融入小组合作学习中，通过共同交流、互相分享将生物知识理解透彻，并能加强记忆，提高初中生各项能力，保障课堂学习质量的同时收获显著教学效果。

一、借助情境创设引导小组合作学习

初中生物是一门涉及范围非常广泛的学科，知识十分复杂，理解起来也并不容易，若只依靠教师单一讲解，教学效果反而不理想，还会让初中生感到枯燥繁琐。对此，需教师改变当下已有授课模式，在教学实践中应用小组合作学习，可围绕教材内容与重难点知识创设问题情境，以此引导初中生快速融入到小组合作中，实现高效学习。一方面能将其积极性调动起来，营造活跃轻松的课堂氛围，另一方面能让初中生通过交流探讨与互相分享思路，解决教師提出的问题，从而将生物知识掌握扎实。……