王瑶

摘要：对于小学生来说，他们在这一阶段的口语交际能力应受到教育者的高度重视，这项能力涵盖了多样性的能力素质，加强对小学生口语交际能力的培养，不仅有助于促进学生核心素养的提升，还能提高学生的社会适应性。因此，作为一名小学语文教师，必须发挥学科教学的优势，针对口语交际能力的培养策略进行深入研究，以便更好地满足学生阶段性成长的实际需要。

关键词：小学语文;口语交际能力;培养策略

引言

很长时间以来，关于国内小学生口语交际能力的教育工作，始终处于一种“自然发展”状态，学校并未将此正式纳入到日常文化教学计划中来。长此以往的结果就是，学生在结束义务教育后，在表达交际时，通常显得词不达意，不会流利交流，甚至对交际产生畏惧心理。无疑，表达交际能力的不足将会直接影响学生未来的人际交往及学习生涯。小学语文中的口语交际的目的，就是让教师根据教学任务，按照学生实际学情结合教学目标，进行的一种口语交际教学。该教学旨在通过有趣、生动的教学方式让小学生学会倾听、表达，发挥小学生的主观能动性，培养其交往智慧，形成良好的人际沟通能力。

一、小学语文口语交际教学中存在的问题

（一）教师理论知识匮乏

相较于语文教学中阅读、写作的部分，口语交际，其实更具有实践性。但小学语文教师通常只会在课堂上“照本宣科”地进行讲解，理论知识匮乏，无法服务于实践。……