蔡美玲

摘要：随着九年一贯制学校的推行，身处过渡期的学生和教师都面临了很多的困难。知识体系不完整、心理适应能力薄弱、能力要求骤变等等都是师生要逐一解决的的问题。进行中小学英语教学衔接实践研究，上述问题才能迎刃而解，学生的英语素养、思维品质、自主学习也能得到持续性的培养。

关键词：中学英语;小学英语;衔接;实践研究

中学教育与小学教育，既是相对独立的两个阶段，但绝对不是孤立分割的，它们是相互依存、密切关联的一个整体。中小学英语教学目标的指向是一致的，都是培养学生的英语核心素养，培养具有深度思维、优秀学习品质，以及前沿跨文化意识的人才，用英语进行交流、学习和思考。但是中学生和小学生的心理认知特点发生了很大变化，加上中小学教学内容、教学法、评价方式等存在着差异，很多刚升上初中起始年级七年级的学生很难适应，学业成绩突降，对英语学习失去兴趣和信心，甚至产生抵触心理。所以，作为一线教师，进行中小学英语教学衔接实践研究是我们必不可少的一项关键性课题。只有深入分析中小学英语教学衔接中的问题，并在实践中探究相应的衔接策略，才能够真正意义地培养学生的持久的学习兴趣，启发学生的深度思考，发挥英语的实际语用功能。

一、中小学英语教学衔接的主要问题

1.中小学生心理认知特点的差异

小学生的情绪发展比较稳定，独立性和自觉性不强，有明显的的依赖性，以形象具体的思维方式为主。……