刘薇 章娜

摘要：一个人的思辨能力与其语言运用有直接关系，思辨能力是人脑对外界环境的真实反映，而语言则是人们实现思维传递、进行思想交流的重要工具。高职英语与其他学科相比具有明显的特殊性，它是一门以培养学生语言能力为目的的学科，学生想实现对英语的熟练运用，在实际交流中具备一定的语言表达能力，需要有较强的思辨能力作支撑。因此，高职英语教学中学生思辨能力的培养和提升是十分重要的，教师要在日常教学中加强对学生思辨能力的培养，帮助学生更好地掌握英语这门语言。

关键词：高职英语教学;学生思辨能力;提升

随着高职教育的改革深化，学生思辨能力逐渐受到重视，高职英语教学中学生思辨能力对学生分析问题、解决问题具有十分重要的作用，也是高职院校培养复合型人才的重要目标之一。基于此，本文阐述了提升学生思辨能力的策略，以期为高职英语教育工作者提供理论参考，促进我国高职英语教学水平的提升，在英语教学中不断提升学生的思辨能力，促进学生的全面发展。

一、转变教学理念，以培养学生思辨能力为主要教学目标

《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，对学习和思考的关系进行了明确论述，可见很久以前我国伟大的教育家孔子就意识到思辨能力对学生学习的重要影响。对于高职英语教学来说，学生思辨能力体现在对英语的学习及应用中，如果仅仅是对语言进行被动式学习，则学生的思辨能力难以通过语言进行表达，没有思辨能力，学生无法正确组织语言，说出的英语也会逻辑不通、漏洞百出。……