叶挺锋

摘要：物理是一门以实验为基础的学科，学生学习物理不仅可以获得认识物质世界的知识，还可以学到科学思想、科学方法和科学精神，学会动脑思考和动手实验，进而解决实际问题。但在实际教学过程中，有些物理教师抱着多练题、多背笔记、少浪费时间做实验的思想进行教学，一方面使学生的学习兴趣降低;另一方面，造成以学生的“学”为主导的教学过程发生了失衡，极大地影响了学生动手能力的培养和抽象思维的建设，对学生未来的发展产生了负面影响，间接地导致了教学有效性的失真。

关键词：初中物理;有效教学;教学策略

引言：

随着素质教育的逐步推行，教师的教学目标由以提升学习成绩为主转变为以培养学生的综合素质为主。在此背景下，笔者对初中物理教学的策略进行分析，先分析了提高物理教学有效性的意义，接着提出了提高物理教学有效性的策略。

一、提高初中物理教學有效性的意义

（一）优化课程建设

要提高物理教学的有效性，教师就要结合各个年级的教学目标，依据每个年级的实际情况，剖析学生的学习需求，明确各教学阶段的教学目标，掌握学生的思维模式、认知水平、知识储备等情况。这样教师就可以精准地解决教学目标设定不清晰、过高或过低的问题，因此能设置一个更加合理的教学目标，并根据教学目标对课程建设进行完善、优化[1]。

（二）激发学生的学习兴趣

带领学生探究物理学科的起源、发展、经过是初中物理教师在教学过程中的重要任务之一。……