朱建功

摘要：在小学语文教学中，多文本教学模式的应用非常有利于学生语文学习素养的提升，因此，语文课堂上，教师应重视多文本阅读教学模式的，找到正确的时机组织学生展开多文本教学，锻炼学生对某一方面文章的学习能力，进而促进学生语文学习能力的全面养成。基于此，本文将针对小学语文多文本阅读教学的实施展开讨论，希望能够为教师的教学工作提供参考意见。

关键词：小学语文;多文本阅读;课堂教学;教学策略

1 多文本阅读在小学语文教学中的实践意义

1.1 有利于丰富学生的阅读量

多文本阅读能有效帮助小学生学会阅读，增加课外阅读量，积累好词好句。但通过实践来看，小学生阅读量远远达不到既定目标，大多数语文教师仍然只注重语文教材中重点篇目的阅读教学，学生的总阅读量只有约15万字，远低于课程标准设置的阅读量。而多文本阅读教学能有效地拓展学生的阅读范围，从而促进学生阅读能力的发展。

1.2 提升学生的阅读速度

现阶段，要想掌握更多的有效信息，就需要我们有着一个快速的阅读速度，但平时课堂阅读教学中，一篇500字文章需要花费2个课时来教学的情况却时候出现，显然这不利于学生练好阅读习惯的形成，而通过多文本阅读学生要在一个课时内完成5片文章的阅读，大幅度的要求学生快速的阅读，获取有效的信息内容，这对于学生良好阅读技能的培养具有重要意义。

1.3 有利于激发学生的阅读兴趣