黄远红

摘要：小学数学在学生的启蒙教育中占据着很重要的地位，然而很多学生在从幼儿园进入小学后，数学成绩一直不理想，这与学生没有充分理解数学概念有着很大的关系。相较于幼儿园的数学，小学阶段的数学有许多需要学生理解的概念，其相关方面的教学是培养学生逻辑和理性思维的开始。因此，小学数学教师应该重视数学的概念教育，探索出有效的教学策略，帮助学生摆脱学习的困境，提高学生的学习质量和学科素养。对此，本文基于目前的教学现状，对小学数学的概念教学实践进行了初步的探索。

关键词：小学教育;数学;概念教学;策略探索

众所周知，数学概念是学习数学的重要基础，一般而言，学生对数学概念的理解程度越高，后续的学习就会越顺利。因此，学生如果想要学好数学，首先就要掌握相关的数学概念。在这种情况下，小学数学教师也要相应地重视概念教学，满足学生的学习需求，准备有效的策略，不断增强小学数学概念教学的有效性，进一步提高整体的数学教学质量。

一、巧用信息技术，加深学生印象

小学数学的概念对许多学生而言是复杂且抽象的，非常考验其逻辑理解能力，许多逻辑思维不强的学生在学习中经常遇到学习困难，往往努力却得不到回报，在这个过程中，伴随着恐惧、厌烦等负面心理的滋生，学生就更难提高自己的数学能力了。随着信息技术的发展，多媒体在教育中得到了广泛的应用，其可以弱化数学的抽象性，将数学概念以直观、具体、生动、有趣的方式呈现在学生面前，加深其对事物本质特征的感受，能够极大地提高学生的学习质量。……