徐萍

摘要：小学阶段的学生正处于意识启蒙和语言发展的黄金时期，相较于日常化的文章和口语化的句子，古诗词中的拟人、比喻、象征等意蕴丰富的手法，既使诗句短小精悍，又使语言生动形象，对学生的思维发展、词汇丰富和审美熏陶起着重要的培养作用，并且能够有效激发他们的想象力和创造力，锻炼他们的语言表达能力，从而促进语文核心素养的生成。教师应用生动有趣的教学方法，可以使学生爱上背诵古诗词并形成一定的古诗词鉴赏能力，既达到教学目的，又普及了古诗词文化。

关键词：小学语文;古诗词;故事讲解

语文教学中古诗词的学习本来是为了让学生们更好的了解古代文化知识，但是由于原来填鸭式教育，很多教师对古诗词的教学只注重背诵默写，从而造成学生们对古诗词的学习产生抵触心理。新课改对古诗词的教学提出了新要求，使得古诗词的教学更加注重其内涵。在此背景下，小学语文教师们必须寻找到新的适合古诗词教学的方法，以适应新课改的要求。同时，也能够引导小学生们热爱古诗词的学习，积极主动学习语文，传承中华优秀传统文化，提高知识水平。

1熟练吟诵，初步了解古诗词内容

吟诵古诗词是从古至今古诗词最为传统的教学方法，最早可以追溯到先秦时代的私塾，此種古诗词教学方法一直沿用至今。针对小学高段的学生来说，其正处于青春期发育萌芽阶段，该阶段的学生们对于生动有趣的教学模式更加喜欢，吟诵古诗词不仅可以帮助学生们增强对古诗词的记忆，而且还可以激发起学生们对语文的兴趣，活跃课堂氛围。……