摘要：充分发挥名师工作室在教师专业成长和教育科研中的示范引领作用，为教师快速成长搭建平台，提升教师队伍的整体水平起着很大的助力作用。将名师工作室的组织形式介入教师的专业发展，在教学实践和研究中，通过专家引领，同伴互助，自我反思，可以有效促进名师工作室成员的专业成长，促进教师的专业发展。文章以“平南县龚州中学名师工作室”为例，以促进教师专业成长为目标中心，从集体备课、同课异构、课题研究等方面来分析助力教师专业成长的策略。

关键词：名师工作室;专业成长;策略研究;助力;引领

鱼霞老师认为：“名师工作室代表了教师专业学习范式的转变，更利于激发教师成长的内生动力。”。作为名师工作室的师傅，通常是在某一区域内具有一定知名度和影响力，具备独特的教育教学主张或者风格，有学科的话语权和示范作用，这样的人去引领建设学习共同体，同伴共生互助，志同道合，互有共鸣，克服了学习的孤独感，这种氛围对于激发教师的自生动力极为有利。“可以预判，名师工作室作为一种专业学习共同体，将成为我国促进教师专业发展的新模式和提升骨干教师课程领导力的新途径。”江夏老师说。名师工作室主要是以主题活动的形式来联合教师共同参与到教学改革的项目当中。龚州中学于2019年启动了名师工作室主持人的选拔工作，并于2019年的5月份正式成立了以罗春慧、冯春燕、侯肇华、覃海梅、朱晓燕五位贵港市高中青年骨干教师领雁工程的成员为首的名师工作室，并隆重举行了青年教师拜师仪式。……