张康伟

摘要：课程思政建设是新时代实现受教育者全面发展的关键，而要推动课程思政建设取得比较理想的成效，最首要的、最基本的问题是搞清楚“什么是课程思政，怎样建设课程思政”，这也是澄清和解决目前课程思政建设诸多理念误解及其实践乱象的首要任务，是落实立德树人根本任务的主要着力点。

关键词：课程思政;立德树人;思政课程

一、课程思政是什么？

课程思政和思政课程之间不能简单地画等于号。为什么说课程思政不是思政课程？如果说课程思政就是一种全新的、柔和的“调味剂”，那么其他一切专业课程包括思政课程在内就是各种各样的“汤汁”，课程思政建设的初衷不是完全地、彻底地改变“汤汁”原有的味道，而是让“汤汁”保持原有特色的基础上更加可口、更有营养，所以课程思政建设的推行，主要目的是挖掘各科蕴含的国家情怀、民族情感、课程发展的历史脉络等，从而提升学生的素质教育，强调学生素养的提高，并非忽视专业知识以及专业能力的教育和培养。

2014年由上海市教委率先提出“课程思政”的概念，到2016年习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议”进一步提出“要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1] 2017年12月教育部印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62号），2018年4月又印发了《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》（教社科〔2018〕1号）文件，推动课程思政在高校得以推广。……