周凤媛

摘要：小学阶段的学生正处于意识启蒙和语言发展的黄金时期，相较于日常化的文章和口语化的句子，古诗词中的拟人、比喻、象征等意蕴丰富的手法，既使诗句短小精悍，又使语言生动形象，对学生的思维发展、词汇丰富和审美熏陶起着重要的培养作用，并且能够有效激发他们的想象力和创造力，锻炼他们的语言表达能力，从而促进语文核心素养的生成。教师应用生动有趣的教学方法，可以使学生爱上背诵古诗词并形成一定的古诗词鉴赏能力，既达到教学目的，又普及了古诗词文化。

关键词：古诗词教学;小学语文;诗词意境

作为民族文化瑰宝之一的古诗词语言精练、意蕴深远，是小学语文教学的重要启蒙内容。好的古诗词教学不仅可以促进民族文化的传承，而且能培养学生丰富的想象力和高雅的审美情趣，夯实学生的人文素养，促进学生全面和谐的发展，以期不断提高语文课堂效率。

一、小学语文古诗词教学问题

古诗词内涵丰富，学生需要细心、沉静地品读，理解每個字词、每句诗的含义，再结合典故、背景、作者生平等内容。因此，对于小学生来说，古诗词学习颇为复杂、枯燥、晦涩。

古诗词教学存在诸多问题：学生注意力不集中，开小差，与课堂进度脱节;学生难以理解诗词含义，思想上存在较大压力，课堂气氛沉闷、严肃，师生互动较少;学生对古诗词学习难以产生兴趣，课前预习不到位，课堂思维跟不上教师的步伐，久而久之厌烦古诗词，对古代文化也产生抵触情绪