姚富昌

摘要：虽然我国经济发展的水平不断提高，但是我国的农业人口数量仍然占据全国人口一半以上。由于农村地区教育水平达不到预期，经济收入不足以负担家庭支出，导致大部分成年人选择进城务农，以至于小孩子没有家长的陪伴，成为我们口中的留守儿童。所以这些孩子能否接受良好的教育从而茁壮成长，主要依附于班主任对其的管理。本文主要的目的是分析农村班主任实施教育过程中的问题以及解决措施，从而为后续教育工作提供借鉴。

关键词：管理策略;农村;初中

引言

未成年人是祖国的花朵，未成年的茁壮成长关乎着国家未来的发展。由我国目前的现在来看，农村人口的数量远远大于城市人口。所以，我国持续性的发展离不开农村的建设以及发展，故此为了国家的发展，以及农村人口的前途，我们需要着重培养农村儿童的素质教育，由此可见农村地区的文化教育刻不容缓。由于留守儿童比较多，那么实现这个问题的主要工作基本上依赖于农村班主任，这就要求农村班主任严格把控，把教育工作落实到实处。本人主要从农村班主任管理中存在的问题，以及应该实行的措施进行研究，希望能够对以后的教育工作者提供借鉴。

一、问题分析

（一）留守儿童多，家长认知不足

家庭教育就是一个三角形，如果小时候底边宽一点，那么后续的教育越来越省心，如果小时候没有过多的陪伴，那么孩子长大后的情感就无法连接上，由于农村生活压力大，可视收入小，那么大多数父母为了生计问题选择外出打工，以至于大部分孩子都是留守儿童，因为爷爷奶奶当时生活的条件跟不上现在生活的需求，所以导致学生的学习能力跟不上目前教学模式。同时家长长期外出工作，在对孩子的教育问题上，没有过多的重视，导致这些孩子的行为习惯、生活习惯以及学习习惯都不是很好，无法养成主动学习的能力。由此可见，农村班主任教育这些孩子的难度是非常大的，这些家长无法从家庭方面协助班主任教育学生，更加大了班主任的管理难度。

（二）主动学习能力不足，上进心不强

由于父母没有时间陪伴孩子学习，而学生的年龄又比较小，好动性强，又比较贪玩，所以很难养成主动学习的习惯，并且有些山区的家长文化水平也比较低，没有学习能改变命运的认知，甚至觉得学习没有用处，更希望孩子能快速长大成人，及时参加工作，挣钱补贴家用。这些情况更加降低了学生主动学习的动力，所以大部分时间都用来消耗，在学习方面也没有上进心。

（三）老师配备不足，工作难以深化

农村地区相对于城市来说，经济发展水平比较多，同时生活条件也远远落后于城市，所以很多老师都不愿意在农村参加工作，以至于农村学校里的老师极度匮乏。然而农村里的学生又远高于城市，老师不仅要负责学生的学习情况，而且需要管理学生的生活，这就导致一个老师身兼数职，也没有办法深入制定管理准则。因为初中阶段的学生，正处于叛逆期，这个时期的孩子对社会的认知不足，但又一知半解，很容易走弯路，这个时期的孩子更加需要父母以及老师的引导，班主任更需要关注学生的心理变化，但由于老师的配备不足，所以班主任的任务量不断增加，无法全方面关注学生的生活以及学习中出现的状况。

（四）入校生源比较差，管理难度大

因为农村孩子受到的教育不足，大多数的孩子比较叛逆，要么是注意力高度不集中，要么是沉浸在自我的世界中，要么跟父母话不投机半句多，无法正常的交流沟通，多数孩子从小无拘无束，受到的约束比较少，所以很难适应高度集中的环境，太过压抑的环境也会限制孩子解放天性，这也就大大增加的教学的管理难度。另外，有些家长对自己的孩子缺乏信心和责任心，让孩子自己随波逐流、自由发展，而这些学生本身就不想学习，基本没救。

二、管理策略

（一）联系学生家长，共同管理学生

在对于学生的教育中，家庭教育起着不可或缺的作用，无论是外出工作还是在家，都不能缺失对孩子的教育，这不仅是法律法规的，还是人之常情，所以作为监护人应主动承担起孩子的教育问题。家长应该和班主任相互配合，家长可以在班主任的指导下，督促学生学习，检查学生的学习情况，时刻关心孩子的心理健康，同时在孩子的成长过程中多给予陪伴。家长可以在饭前或者饭后增加与孩子的沟通，与在沟通中发现孩子成长过程中的问题，及时处理，如有疑惑可以联系班主任协助处理。共同保护学生健康成长。

（二）联合其他任课老师，壮大学生管理力量

由于农村地区学生的数量比较多，所以单靠班主任一个人管理是难以胜任的，所以与其他老师相互配合是重中之重，可以结合其他老师的教育情况，对学生进行统一的管理。由于学生长时间待在学校里，甚至比在家的时间还要长，所以把学习营造成家的感觉，更能提升学生的归属感，班主任可以在班会期间，分享自己上学期间的认知和所得，结合现实生活讲述学习的重要性，以及对以往受教育经历的怀念，然后引发学生的共情，让同学们深信学习可以改变命运。同时班主任需要以身作则，为学生树立正确的价值观、人生观、世界观。

（三）爱护学生，做学生的朋友

班主任老师可以潜移默化的协调学生之前的相处关系。老师和学生之间和睦相处，多与学生进行探讨，在学习的过程中是老师，私下可以是朋友，融入学生的学习与生活氛围。设身处地的为学生着想，形成欢乐的师生关系。由于学生在入校时各项能力，学习程度、能力，各项兴趣爱好都不一样，所以在教育的过程中需要求同存异，班主任老师应该合理规划，为学生打造适合自己的教学情况，发现每个学生的优势，按照其优势提供适合自己的学习方式，注重解决学生入学时既有的差异性

（四）发挥班干部的作用

班主任与学生之前存在着一定的年龄差，有时不能及时准确的了解学生的诉求，因此在进行管理的过程中可以选择表现比较好的学生协助处理，可以通过学生投票选举出大家都喜欢的同学做班干部，让班干部协助处理学生的生活问题，由于年龄一致，班干部比班主任的融入性强，这样可以大大提高教育管理的质量，而且教育效果也会大大提高。

三、结束语

由上文可知，农村班主任在教育的过程中，主要遇到的问题是农村留守儿童比较多，且这些学生的主动学习能力不足，家长的教育观念也不足，这大大加大的教育难度，所以如果想要更好的实行管理，首先可以提高学生自主学习的能力，其次与家长沟通，提高家庭教育。班主任可以优化教育方式，进一步完善教学任务。

参考文献：

[1]吕天资.浅谈电力系统中10kV智能配网的设计与应用[J].企业技术开发（学术版），2019，38（9）：124-125，130.

[2]袁保玉.浅谈农村初中班主任的創新管理工作[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（28）：118.

[3]王艳华.浅谈农村初中班主任教育管理工作的有效策略[J].魅力中国，2021（11）：216.

[4]张炳孟.浅谈农村初中班主任班级管理的创新及实践[J].好日子，2020（2）：00095.