陈振华

摘要：为了深入贯彻习近平主席关于教育的重要论述，不断去完善职业院校教师培养体系以及培养制度，为社会打造健全的育人体系，培养出高质量的技术型人才，有必要能够将校企合作这一模式推动开来。对于动漫游戏专业而言采用校企合作的方式，通过将学习资源与企业发展相结合，实现企业资源与学习人员的双向整合利用，让学校的理论知识与社会的实际发展相匹配，为此本文从多个角度出发，探讨了关于动漫游戏专业校企合作育人的新方式。

关键词：动漫游戏;校企合作;育人思索

为了有效开展动漫专业校企合作，实现三教改革，促进学校与企业两方面的双向交流，我们需要能够加深校企合作的深度，优化产教结合的育人模式，实现企业的全程化发展，让资源最大化得以利用，积极响应国家政策的号召，不断深化推进中职教育的发展。

一、密切校企合作深度

双元育人，是现代学徒制的关键，即在传统院校独立育人的基础上又增加了一个新的育人主体——企业，共同构建全新的育人模式。在现代学徒制理念指导下，校企合作需要更加密切和深入，才能提高人才培养质量和效率。动漫游戏专业应深入行业、了解企业，在水平、文化等方面设置合理标准，选择符合标准的企业，共同组建育人机构。加强院校和企业之间的沟通，在专业教学、实训、科研等方面建立双方共同参与的“双师型”团队，依托现代学徒制和管理实际来强化共育体系，尤其在招生、课程共建实训、顶岗指导、企业岗前教育等方面，能紧扣人才培养目标来设计教学、管理措施，制定育人方案，真正实现教学内容和工作岗位之间的高度契合。经常性邀请企业精英走进日常课堂，同时也鼓励院校老师积极参与企业技术的研讨，负责企业内部员工的教育培训，不断加强双方合作的深度。

二、优化产教融合育人方案

随着我国动漫游戏的发展，对行业人才的实践水平提出了更高的要求，而实践能力也一直是动漫游戏专业学生获得社会和企业认可的关键，对他们的职业生涯影响极为深远。在教学中，也同样应围绕岗位知识、职业技能和素养来优化课程教学和实训，将人才培养从校内拓展到动漫游戏企业真实的工作场所中。在职业岗位任务设置上，在岗位、教学任务相结合的基础上不断完善教学结构和内容，打造更加适合岗位育人的特色化课程体系和评价标准。在此基础上，学校、企业均应根据教学内容、技能目标的要求，进行教学任务的具体分配，以达到双导师制的教学构建。在课程规划中，需在双方共同参与中，进一步明确课程的核心，在知识模块教学基础上引入实践模块;企业岗位任务教学，则需让学生在实际的岗位环境中接受示范和指导。以周为计划实施教学，做好学校和实训及实际岗位的对接，贯穿实训环节。同时，通过安排实习指导老师全程对接、岗前职业素养培训等方式，提高学生的适应能力。

三、促进企业的全程化参与

企业需重视自身在校企合作育人模式中的作用，应主动参与教学全程，充分发挥其在人才岗位职业能力培养上的作用，如参与提出招生计划和要求，制定职业素养、技能标准等。从根本上来说，动漫游戏专业教育的目的就是满足市场的需求，因此，必须在相应企业的参与下，才可能让人才达到游戏行业标准，提升其专业度。可以参考国外先进模式，如可以让企业参与招生，再向其认可的院校进行推荐，并根据企业的标准展开专业教学。在岗前教育中，企业除了原有的参观模式之外，可选择以往优秀毕业生在本企业成长的真实案例来激励学生，帮助他们更好地进行职业生涯规划。也可以让部门负责人就自己部门、岗位的职业素养和能力开展讲座，提高学生对自己将从事的专业素养的認识，并能主动进行自我培养，可以从企业文化、发展等方面进行讲述，帮助学生了解行业特点。

四、让课程和师资更好地和企业对接

动漫游戏专业应突出对专业知识的教授，帮助学生打好理论基础，企业师傅则应在职场岗位技能、素养上对学生进行着重培养，达到校企结合，各司其职。尤其在实训课程上，应安排专业教师带队，在企业师傅一对一的指导下，真实感受岗位的具体工作流程，根据动漫游戏专业相关学科要求进行阶梯式体验，在实地演练中了解岗位的具体要求，提升岗位适应能力和团队合作能力。企业师傅应注重学生在职业理念上的转换，帮助学生总结实训中的得失，使他们能尽快在职业态度、素养上达到校企的良好对接。企业也可以采取“激励+竞争”的机制，在实习中挖掘优秀学生，为他们创造提前入职的条件，彰显企业用人风范。制定教师入企规划，实现和企业师傅的良好对接，并参与到企业管理中，共同商定对学生的培养方向，不断完善校企合作过程。

综上所述，校企合作是目前职业学校教育实践中广泛利用的办学模式之一，其能够实现学校、企业和学生的三者共赢，所以受到了学校、企业和学生的青睐。文章对动漫专业校企合作的具体开展进行分析，明确了校企合作的突出价值，并对目前实践中利用比较多的两种校企合作模式进行了分析，为现阶段的校企合作工作开展提供帮助与指导。

参考文献：

[1]王瑾.“校企合作”下的动漫教学模式探究[J].武夷学院学报，2014（1）：68-70.

[2]张琳钦.基于校企合作培养模式下的高职动漫课程建设[J].福建电脑，2012（5）：178-179.