郑发祥

摘要：地理是在初中一年级开始学习的一门课程。它在所有课程中都发挥着重要作用。这是小学刚毕业的学生了解中国和世界的桥梁。学习地理可以让学生了解当地的风土人情和地形地貌，培养学生的世界观，但传统的教学方法无法更好地完成这项工作。

关键词：初中地理教学;多元智能理论;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-492

引言

将多元智能理论与初中地理相结合，教与学相结合，可以解决初中地理教学中存在的缺陷。教师要根据初中生的智力特点和学习方法，充分融合初中地理教学和多元智能理论，不断提高多元智能理論在初中地理教学中的应用。

一、多元智能理论总结

多元智能理论认为，每个人都有多元智能，每个人的智力有好有坏，在某一领域都有潜力和才能。当这个理论扩展到教育领域时，我们可以理解，每个学生都有不同的智力优势和弱点，都是独特的个体，可以以独特的方式为社会做出贡献。在多元智能理论指导下，教育改革发展的思路是充分关注和挖掘每个学生的智力潜能和优势，满足每个学生不同的智力发展需求，全面促进学生的有效发展。在多元智能理论中，中国传统教育所定义的学习相对较差的学生是指逻辑智能或语言智能尚未得到充分开发和发挥的学生，每个学生都是优秀的，没有智力水平的问题，只有智力类型的差异。教师需要为学生营造和谐、轻松、愉快的学习氛围，为学生综合智力的发展提供有利条件，提高学生的自信心，实现各种潜能的开发。……