张璇

摘要：关于初中道德和法治教学的情景教育，把日常之中出现的现实问题与课程教育相结合，能够进一步优化学生学习方式，使学生提升思维能力，进一步创建想象空间。初中道德与法治教学的情景教育，就是把日常之中出现的现实问题与课程教育相结合。它旨在优化学生的学习方式、提高学生的思维能力和创建学生的想象空间。在教学情境的指导下，学生们可以更深入地理解道德和法治是相辅相成的，更有效地教导学生什么是做事的最终结果，什么是他们在生活中应该具备的道德品质。本文根据这一思路，探讨了如何在初中开设具有良好道德和法治介绍的有效教学，为相关实践者提供借鉴。

关键词：初中道德与法治;教学情境;创设

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-416

一、提出问题创设情境

兴趣是最好的老师，是人们对事物不断追求的意识导向，是唤醒学生自主学习意识和不断成长的根本动力。教师可以对学生提出较有针对性的问题，当学生回答问题时，他们不仅应该以知识为基础，而且还应该直接关系到学生的参与和学习效果。教师不仅要注重学生基础知识的掌握情况，还要时刻关注学生的参与情况和学习效果。所有意识形态的答案都是从问题出发的。只要学生思考和解释问题，即为了提高自己独立思考能力的培养，学生就会从被动学习转向主动学习，学习效率自然会提高。例如，在讲“守护生命”时，笔者创设了这样的教学情境：在同学的介绍下，晓晖开始接触《王者荣耀》游戏，这一接触就入了迷，他每天一放学就沉迷其中，不吃不喝，甚至经常偷偷玩到三更半夜，学习成绩也一落千丈。……