摘要：区域游戏是幼儿在教师根据教育目标和儿童的兴趣、需要而创设的、具有操作性、探索性、自由自主性的活动形式，材料投放是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用，结合区域游戏中一个活动案例，我们在材料投放时更注重从幼儿的兴趣出发，注重层次性，注重游戏材料的灵活性。

关键词：幼儿、区域活动、材料投放、教师指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-397

陶行知先生说：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”近年来很多幼儿园的区域都是借助教室角落、走廊等空间来创设的，这种环境创设为幼儿开展游戏提供了保障，节约了时间，但教师创设的现成的游戏环境扼杀了幼儿动手动脑的机会。游戏则变成要我玩，而不是我要玩，那么如何引导孩子来选择适合自己的区域活动材料，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的机会呢？

一、区域材料投放存在的问题

1.材料成为“装饰品”

有些教师在创设一些活动区时，也投放了一些材料，但这些材料的作用是仅供“观赏”，忽略了幼儿游戏时的需要，在这样的情况下，区域活动只是摆设，并未发挥其根本作用。

2.区域材料投放盲目

大多数教师在投放游戏材料时，会花很多精力去收集、制作大量精美的玩具材料，只求美观，而且天天老面孔，到最后，这些区域就变得毫无新鲜感、缺乏挑战，幼儿逐渐失去兴趣。……