燕梅

摘要：在开展小学生信息技术教育活动时，应注重专业知识的培养。一方面是因为韩国专业信息技术课程的教育起步较晚，另一方面是因为现代和现代小学生的生活环境直接与互联网相连。为了提高小学生的社会适应能力，小学生必须具备使用特定技术信息的能力。信息素养能力不仅包括小学生是否具备专业的信息技术应用能力，还包括小学生能否在信息时代选择和传播具有正确价值的信息。基于此，本文以小学信息技术课堂活动为切入点，寻找在小学信息技术课堂中培养学生信息素养能力的途径。

关键词：小学;信息技术;信息素养培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-311

一、小学阶段信息技术教学活动中存在的主要问题分析

首先，从时间上看，小学信息技术专业教育起步较晚。无论韩国的整体教育安排还是小学的教学安排，信息技术专业教育的发展起步都很晚，小学生专业教材的开发和信息技术学习引导学生对信息技术计算机房间起步较晚，可以说是经过一定程度的推进后，才逐渐将改革引入学校的。可见，缺乏交流就意味着缺乏体验式学习，从目前来看，小学信息技术教学活动中还存在体验式学习受限的不良局面。其次，从信息技术教师的主要教学方式来看，大多数教师在小学生教学活动中会认为小学生没有办法获得太难的相关知识。结果，许多教师忽视对学生进行计算机操作的直接指导，而盲目地将信息技术教学活动保持在理论教学层面。……