王静研

摘要：学困生在数学这门学科教学中是最为普遍的现象，即有些学生认为数学内容十分难懂，或者因为缺乏兴趣等，而在数学教学中逐渐沦为了学困生。这一问题也是数学教师在教学中必须充分重视的问题，只有切实帮助学困生实现一定的转变，才能切实为他们更高段的学习打好基础。在此，本文也对于小学数学学困生的转化策略进行了具体的分析，主要从“实现兴趣的调动”“组织学生成立合作小组”“给予学困生鼓励性的评价”这几方面展开，希望可以为广大教师提供参考。

关键词：小学数学;学困生;評价

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-253

学困生主要是指在数学学习成绩和学习兴趣等方面存在一些问题的学生，他们普遍在预期学习任务的完成方面存在一定的不足。再加上数学学科较其他学科相比，公式、定义、应用题等相对较多，以上因素都对学困生的形成具有一定影响。鉴于此，学困生的转化就应该成为数学教师切实重视起来的工作。学困生的有效转化不仅关乎数学教学整体质量的提升，也关乎学生是否可以在数学方面打好基础，取得长足的进步。因此，教师在教学中应该切实重视起学困生的转化工作。对此，本文也从以下方面进行了具体的探讨。

一、注重兴趣的激发

事实上，兴趣不足是导致学生成为学困生的重要因素，尤其是在数学学习过程中，因为数学知识具有很强的枯燥性，所以教师在教学中需要切实重视起兴趣的激发。……