赵海情

摘要：生物学科是初中阶段新出现的学科，因此学生在学习知识前，应该首先培养学生学习生物的正确学习观念与学习方式，同时应注意激发学生的学习兴趣，从而避免学生因为不了解课程内容而产生退缩心理，进而学习效果与学习效率都较差。学习具有体系性，初中阶段的生物学习是为后续高难度深层次学习奠定良好基础，因此，初中生物教师应注意在教学过程中帮助学生夯实基础。初中生群体具有旺盛的好奇心以及求知欲，其对趣味性事物具有天然的探究欲望，为此，教师应针对其这一特点，积极探究趣味性教学策略。

关键词：初中生物;体系性;趣味性教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-186

在目前的生物教学过程中，首先因为其不是主要教学科目，并且其在高中也是选修科目，所以教师及学生在一定程度上忽视其教学效果，从而导致初中生物教学模式僵化，且教学效率较低，进而学生生物知识基础较为薄弱。学习兴趣是学习热情的基础，学习热情是学习质量提升的有效保证，因此教师应针对初中生群体喜好趣味性事物这一特点，合理激发学生的学习兴趣，从而不断提升其学习热情，进而推进学习效率的不断提高。与此同时，生物课程与我们生活的环境息息相关，其旨在研究各种生物的相关知识，并且随着时代发展，其对个人发展、社会进步以及国家富强具有不可替代的推动作用，为此教师应重视初中生物教学。……