周红梅

摘要：在小学所学的科目中，占据一席之地的科目是数学。数学不仅能提升学生的计算水平，更重要的是能培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。在小学数学教学中，创设有效问题情境的方法可以增强学生的数学素养，提升学生对数学的兴趣，增强学生主观能动性，提升小学数学教学的有效性。基于此，对小学数学教学中创设有效问题情境的措施进行研究，仅供参考。

关键词：小学数学;有效问题;情境

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-162

一、创设故事情境

学生喜欢听和讲故事，教师可以通过故事内容激发学生学习数学的兴趣，并以此为基础创设有效的问题情境，相比于直接讲解理论知识的指导效果要更好。学生的注意力不能长时间集中，所以，根据其主体意愿，合理创设学生喜欢且与其学习愿望相符的故事情境，或根据其心理特征，在故事情境中提出难度不同的启发性问题，可让学生边思考边发现数学课程的魅力，进而慢慢形成自主学习意识，最终实现课堂教学效率的提高。例如，教师在教授学生“路程、时间和速度”的有关内容时，可以向学生讲述这样一个故事：“在森林运动会上，小兔、小猴和小松鼠参加了跑步比赛，比赛后，都炫耀自己的成绩，我们知道松鼠的成绩是4分钟跑260米，小猴是4分220米，小兔3分跑220米。请问最快的是谁？”对问题情境初步进行了创设，为此，要求学生对其中的数学信息进行收集，并分析三只动物跑得最快的是谁？……