叶浩

摘要：伴随着科学技术的不断发展，信息技术逐渐走入了教学课堂，成为了一种高效的辅助教学工具。因此，作为一名教育教学工作人员，在教育教学方面，就需要对现代信息技术的优质资源进行更为充分的利用，进一步提高教育教学活动开展的质量。基于此，本篇文章就对怎样发挥出信息化的重要优势，来对小学数学课堂教学进行优化。

关键词：信息化教学;小学数学;课堂教学;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-085

一、创建学习情境，维持课堂秩序

小学阶段学生的年龄相对较小，思想较为幼稚不够成熟，对待学习的积极性并不是很高并且意志力极为低下，这是小学教育最令教师担忧的问题。教师需要充分遵循规律发展，尊重这一阶段学生的身心发展规律，并给出相对应的对策。首先，小学数学老师需要为小学生创建出优异的学习情境。小学数学老师可以通过精彩的课堂导入部分，充分吸引小学生的注意力，进而展开课程教学活动。精彩的课堂导入，并不是指要投其所好，仅在乎小学生的兴趣喜好，而是需要选取与本堂课教学内容最为接近的视频以及音频等等进行播放，其播放时间也相对较为自由，可以在课堂教学活动开展的前几分钟也可以在课后。比方说，在对《升和毫升》这一教学内容进行讲授的过程当中，笔者利用网络搜索到了这样一个视频。视频当中，一个小朋友看着两个量筒，一个量筒的容量为50毫升，另外一个量筒的容量为2升，这个时候小学数学老师就可以向小学生提出问题：“大家觉得是50毫升多，还是2升多？……