孟凡君

摘要：数学教学不只是教好数学知识，关键是培养学生对数学的兴趣、学数学、用数学的能力。如何激发学生的乐趣、兴趣、志趣，使之产生强烈的求知欲望呢？激趣的方法固然很多，我认为充分利用电教手段，激发学生学习自然的兴趣，确是一种有效的途径。

关键词：数学教学;网络;创新

网络教学是一种高层次、高效率的现代教育模式，随着课程改革的逐步深入，网络平台在课堂教学中日益广泛的应用，为学生的学习提供了相互交流、资源共享、合作共进的理想学习平台，使个性化的自主学习得以实现。如何挖掘网络资源的优势，以更有效地利用网络为教学服务，实现网络与学科教学的整合是基于网络环境下的教学中面临的重要问题，也是新课程理念下广大数学教师必须身体力行进行实践探索的重要课题之一。

一、给学生自主学习的时间和空间，培养学生探究能力

建构主义理论认为，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。然而网络教学的多种特性正好适合于实现建构主义的学习环境，能够有效的促进学生认知的发展，是发展学生能力的有效途径。“七巧板”是数学活动课的一个保留节目，我在网络环境下尝试把它变成了一堂“综合活动课”。学生通过网上浏览，获取了大量有关七巧板的信息，如“七巧板的来源”、“七巧板的制作方法”、“七巧板的玩法”、“认识外国的七巧板”、“七巧板的作品欣赏”等等。网上的资料丰富多彩，学生兴趣盎然，在短短的时间获取了非常多的信息，这是任何传统的教学所难达到的。……