周慧珍

摘要：新课改不断推进，“双减”背景下，教师越来越重视教学方式的改变，但依然存在很多作业管理上的问题，发挥不出作业育人的功能。作业优化设计需要遵循一定的生活原则，生活语文，激发兴趣，与学生思维发展同步;作业设计开放性，培育想象，建立跨学科项目化学习的能力;平衡作业的总量和质量，正确认识作业，端正作业态度，让学生身心健康发展。为此本文主要探讨了小学语文三上第二单元的作业优化设计的具体做法。

关键词：小学语文;优化作业设计;轻负高质

一、作业是怎样的一种存在？

对老师而言，作业不仅是一种学习的促进，同时也是习惯，是态度。

对学生而言，作业是一种被动的完成，对作业持排斥态度的居多。

对家长而言，作业能促进学习成绩提高，也是评价老师是否负责任的一种表现。

现代“双减”教育背景下，作业作为牵动学生学习质量和课余成长指数的重要引擎，学校需要花时间、花精力进行持续的研究和思考。需要对作业重新定义理解：作业是学校教育教学的重要组成部分，是学生开展自主学习活动重要载体。作业设计须基于课程标准和教科书、体现课程性质，落实立德树人根本任务，指向学生发展核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。

二、改变教学方式，例谈优化作业设计

作业是具有明确目标的学习活动，与课堂一样有重要作用。所以改变教学方式，关注课堂备课中的作业设计，优化作业设计，为学生多设计一些生活化、思辨性和开放性的融学科的大作业，让每个学生都能够在这样的作业中充满力量，提升语文素养能力。……