唐婕?唐凯丽?季雪梅

摘要：在中职学校大部分专业的教学中采用“学教一体”的教学模式已实施多年，本文为了便于更清晰地阐述该模式的具体运用情况，以中职学校中的学前教育专业为例，通过模拟真实的工作场景，让学生扮演好学生与教师双重角色，实现理论与实践的交互性学习，从而提升其综合职业素养。

关键词： 中职学校;学教一体;教学;策略

一、“学教一体”教学模式的运用步骤

提到中职学校在各专业的一些学科中采用“学教一体”的教学模式，它不是一个随性而为的教学手段，而是存在一个规范化的运用步骤的^[1]。为了便于更清晰明了地表述，笔者以中职学校较为常见的学前教育专业为例来解析该模式的运用步骤：其一，创设任务场景。教师依据学生所学内容，并结合幼儿园真实情况，来创设任务场景，也就是说教师要成功将学生引入到需要借助于平时学习过的相关知识点来解决幼儿园教学中面临的一些现实问题的场景中;其二，分解问题并明确每一个问题解决的具体步骤。将学生分成几个小组，以小组为单位展开问题讨论，通过协作方式的展开学习与交流，将问题分解成多个小任务，并将逐一明确每一个小任务的完成步骤;其三，作解决问题的尝试。各小组展开独立性地探索与讨论，做解决各个小任务的尝试。让学生在这种实践尝试中，提高分工与协作的实践能力，并能总结出完成小任务的要点;其四，教师示范讲解。……