张良芬

摘要：提问是任何一个学科教学中最不可缺少的环节之一，现如今越来越多的教师对提问策略进行了分析和探讨。在语文教学中，只有教师掌握提问的技巧，才能够实现学生思维的启发，让学生在一个个问题的引导下，对文本内容进行深层次的分析和思考，从而获得较为深刻的感悟，真正读懂文本的内容和情感。因此，教师在语文教学中，要充分认识到提问的必要性，针对学生的认知水平进行提问，以此提高语文教学的效率和效果。

关键词：初中语文;有效课堂;提问

在传统的语文教学中，部分教师只关注考点的讲解，片面地追求教学的进度和学生语文成绩的提高，却忽視了课堂提问的环节，或者只是在提问的过程中问一些简单的、无效的问题，如：这是什么？这种类型的问题通常不需要花费学生的时间进行思考。如果学生长期处于这种状态，就会失去学习语文知识的兴趣与热情，这非常不利于学生语文思维的发展和进步。所以，为了改变这种状况，教师在实际教学的过程中，就必须根据学生的学情与教学内容提出多样化的问题，以此提高语文教学的质量。本文结合实践经验，对于初中语文教学提问的策略进行了以下几点分析和探讨：

1.以学生差异为基础设问

学生是独立的个体，在思维与认知水平上存在着一定的差异。在语文课堂上，有效的提问需要根据学生的差异性进行分层次的提问，避免一刀切的提问方式。……