杨楠

摘要：生活中处处有地理，地理知识与生活相互呼应，相互促进，因此借助生活中的一些素材来进行地理知识讲解具有积极意义。同时，生活化教学模式与学生的学习需求以及心理特征相符，将其应用于初中地理课堂教学，可转变传统教学模式，激发学生的求知欲与探索热情，提升学生解决问题的能力，使其正确地理解与看待生活中的地理现象。相信借助生活化教学模式，能够让学生在理解地理知识的同时，利用地理知识解决生活中的问题，确保初中地理教学效率与质量的提升。本文立足于初中地理教学角度，分析了初中地理生活化教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中地理;生活化;课堂教学

引言：

初中地理教师需要将地理教学内容与现实生活联系起来，依靠生活化素材帮助学生掌握知识点，使学生在课堂学习中始终保持思维活跃，从而提高教学质量。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中地理生活化教学策略的研究有着鲜明现实意义。

1挖掘生活中的地理现象，激发探究热情

要将生活化教学模式引入初中地理教学，就要求教师对该模式有正确认识，从而能够在某个知识点的教学中引入生活中的地理现象，为学生架设起知识和生活间的联系，让学生能轻松理解相关知识点，积极主动地与教师共同思考分析，完成知识的探究学习。

如在“人口与人种”的教学中，为激发学生的学习积极性，教师可结合前不久开展的人口普查工作向学生提出问题：“为什么要开展人口普查？……