屈志松

摘要：近几年来，国家与社会愈发重视教育，关注各所学校的教育动态。与此同时，国内的教育发展突飞猛进，有着卓然的成绩。但是，国内的部分高中学校，在化学这一科目的教学中，依旧采用传统的教学方式与方法。在学校的影响下，教师的教学没有取得理想效果，学生的学习效率没有显著提高。基于此 ，需要教师反思自身的教学，寻找新的教学方法，在课堂中以单元为单位开展教学。

关键词：高中化学;单元教学;设计策略

引言：

基于新课程的教学要求，教师的教学方式 应当根据新时代的需要，加以调整，更好传授学生理论知识，提高教师的教学效率。教师以单元为基础，将单元作为一个基本单位，规划教学内容，开展良好教学，增强课堂效果。教师深刻理解化学教材后，透彻掌握后。深入研究单元的教学目标，根据目标采取适当方式，帮助学生更好学习理论知识，提升学生的学习能力，提高学生的理解能力，让化学课堂的教学效果更加显著。

一、理论依据

（一）系统论观点

系统论的核心思想表达的是整体性原则。任何系统都可以用整体来形容，都可以用整体来看待。而整体并不是各个部分的简单组合，而是一种效果显著的，比各个部分相加之和作用更强的一种东西。系统中的各个要素、各个因素并不是彼此独立的，它们是互相依存的，互相关联的，彼此之间是不可以被分割的。现代心理学在不断的研究中，有过这样的发现，在人的大脑中，无论是有意识的心理活动，还是无意识的心理活动，当它们互相融合时，达到一种较为平衡的状态，人的活动会进行地更为顺利。……