陈翠侠

摘要：在我们平时的教学中，信息技术使用越来越频繁。使用信息技术能把教学中很多抽象的知识直观地展现出来，把情境的创设融进信息技术中，注重教学的趣味性和有效性相结合，使课堂更加生动和高效。本文试论如何运用信息技术创设小学数学教学情境。

关键词：小学数学 情境 信息技术

随着信息技术的不断发展，在教育改革的大背景下，各个学校都在着力推进信息技术与学科教学的融合。作为一线小学数学教师，我们要转变观念，积极运用信息技术的优势，努力创设适合教学内容的情境，激励和把控学生学习状态，从而提高教学效率。

一、创设多元情境，激发学生兴趣

小学低年级学生抽象思维能力较弱，理性知识的形成需要形象思维的支撑。因此，数学课堂上，我们可以通过情境图，帮助他们建立直观的模型。比如，低年级小学生喜爱简单、鲜艳、可爱、有趣的图片，喜欢带动画的小动物视频，我们就可以利用这样的画面和视频做导入，拓宽学生思维，引发学生更深层次的数学思考，让学生自觉地融入知识的形成过程。这种方式比较贴近学生认知和心理，学生接受起来相对容易。例如，二年级“乘法的意义”教学，视频出示各种游乐园的场景，通过对比归纳，学生发现：这些场景都有一个共同特征，即每组人数都相同。这样的“几个几”既可以用以前学过的加法计算，也可以用乘法计算，从而逐步建立起乘法模型，使學生对用乘法解决的问题形成清晰的表象，在解决问题中就不会胡乱选择计算方法。……